L'autisme est un trouble mental qui conduit à des problèmes d'élocution, à des difficultés d'adaptation sociale de l'enfant, à l'apparition de nombreux écarts de développement. Si le diagnostic de la maladie a été effectué à un stade précoce, alors le traitement peut donner des résultats tangibles, mais les principaux facteurs de l'éducation de ces enfants sont leur socialisation et l'apprentissage constant.
Au cours des dernières décennies, de plus en plus d'enfants autistes sont nés dans notre pays. Aujourd'hui, presque tous les pédiatres ont sous son contrôle environ 5 de ces enfants.
Le principal problème de l'adaptation des autistes, de leur éducation et de leur éducation aujourd'hui est le manque banal d'un nombre suffisant d'établissements d'enseignement spécialisés et d'enseignants qualifiés. Par conséquent, tout le travail et toutes les inquiétudes, y compris l'identification des violations, tombent dans la plupart des cas sur les épaules des parents.
Qu'est-ce que l'autisme?
Malgré le fait que le terme lui-même est un diagnostic médical officiel, dans le monde entier, les enfants autistes, ainsi que les adultes, ne sont pas acceptés comme des personnes malades. Il est beaucoup plus éthique et correct de les considérer comme des personnes inhabituelles ayant des problèmes de communication avec le monde extérieur et de perception de la réalité.
La violation est divisée en plusieurs types, dont chacune a ses propres caractéristiques et symptômes spécifiques.
Les causes exactes de la maladie n'a pas encore été révélé, mais la majorité des scientifiques disent que cela est dû à des facteurs génétiques.
Le cerveau de chaque personne à tout âge est presque autour du traitement de l'information d'horloge de l'extérieur. La perception du monde, les objets environnants, les sons, les odeurs, les gens qui la parole est dû au fait que le cerveau traite les signaux reçus des analyseurs naturels dans le corps, comme l'olfactif, tactile, récepteurs auditifs, visuels et autres.
Avec ce fait la perception normale du monde et avec lui, la communication de l'enfant qui est, la capacité de communiquer, répondre à différents stimuli, l'affichage de l'émotion.
L'autisme chez les enfants à tout âge perception normale violée dans une ou plusieurs directions, ce qui détermine le degré de pathologie. signaux spécifiques qui sont importants pour les personnes atteintes d'autisme en bonne santé en général ne perçoivent pas ou réagissent à eux est insignifiant, mais il met l'accent sur le fait que les gens ordinaires ignorent souvent.
Ainsi, il y a une vision déformée du monde de l'enfant, qui ne peut affecter son comportement, la capacité de communication, l'apprentissage et l'existence d'un cadre social établi.
A partir du milieu du siècle dernier dans le monde, il y a une tendance de progression de la maladie et la naissance d'un nombre croissant d'enfants nés avec l'autisme.
Caractéristiques et détails des violations
Chez les bébés de moins d'un an (début de l'autisme)
Le plus souvent, les premiers symptômes des parents du bébé pour avis. Au début L'autisme est difficile à déterminer en raison des signes prononcés à la naissance il y a peu, ils apparaissent peu à peu que la croissance du nouveau-né.
Les premiers chose que les parents remarquent cette réticence à être un enfant dans ses bras, il n'aime pas les bras de sa mère, ne répond pas aux stimuli externes, ne sont pas intéressés par les jouets et les sons, ne cherche pas à imiter les expressions du visage, il ne commence pas à prononcer les syllabes et les mots.
Dans certains cas, il est formé dans l'enfant, crée un certain vocabulaire, mais plus tard a perdu cette compétence.
Parfois, il peut sembler que le bébé n'entend pas les mots, et attire l'attention que d'un son lointain d'un caractère d'arrière-planen fait, il ne perçoit tout simplement pas un appel à lui comme une information importante, mais peut être intéressé par le bruit d'une voiture passant par la fenêtre ou la corne d'un train.
Un symptôme important est que ces enfants s'habituent très fort aux mains de leur mère. Même l'alimentation d'un enfant présente de nombreuses difficultés, puisque la mère, prenant le bébé dans ses bras, ne peut pas trouver une position convenable pour les deux - elle est trop tendue ou dans un état amorphe.
L'absence de fixation de la vue d'un enfant de moins d'un an sur certains sujets et, en premier lieu, sur le visage d'autres personnes est également un symptôme de l'autisme. Un enfant normal a un intérêt pour le visage de la mère très tôt, ainsi que pour son toucher et sa voix.
S'il y a violation, le gamin évite constamment non seulement le contact visuel avec les autres, mais aussi tactile, il ne tire pas la poignée même à la personne se penchant au-dessus de lui.
Graduellement, les enfants autistes développent un fort attachement à une personne, généralement à ceux qui s'occupent de lui, mais la connexion a un caractère symbiotique primitif, exprimé dans le besoin d'une coexistence inséparable.
Même une menace insignifiante de séparation (perturbation de la communication) peut déclencher l'apparition d'une réaction imprévisible et souvent inadéquate, par exemple, des vomissements ou une forte augmentation de la température, l'apparition d'une forte agression incontrôlée.
En même temps, presque n'importe quel enfant autiste, qui manifeste des réactions catastrophiques graves même pour une séparation de courte durée de sa mère (ou d'une autre personne à laquelle il est attaché), peut ne montrer aucun intérêt pour elle pendant qu'elle est proche.
Ce comportement déprime généralement les parents, provoque de graves frustrations et des expériences, car pour toute mère, la non-réponse des réponses positives de l'enfant est comme une catastrophe.
Chez les enfants d'un an à 3 ans
À cet âge, l'autisme des enfants se manifeste par la maîtrise de soi, tente de s'isoler des autres et de jouer seul, sans émotion. Ce comportement est typique pour toute personne autiste, il aime être seul et s'occuper exclusivement de ce qui l'intéresse.
La parole peut consister en des mots individuels, une répétition stéréotypée souvent inconsciente des phrases ou des mots que vous entendez.Dans la plupart des cas, les compétences linguistiques sont perdues à l'âge de 2-3 ans, mais peuvent persister pendant longtemps, mais le vocabulaire sera composé que de quelques mots prononcés inconsciemment.
Les autistes apprennent très tôt à se servir, ce qui leur permet de fournir l'indépendance nécessaire par rapport aux autres. À l'âge de 3 ans, le retour des compétences linguistiques peut être observé (dans les classes ordinaires), mais l'enfant ne peut pas vous isoler et ne parle jamais de lui-même à la première personne. Par exemple, au lieu de l'expression « Je veux manger, » l'enfant dit: « si vous voulez manger » ou « Il veut manger. »
Au cours de cette période, les enfants avec diverses formes d'autisme commencent généralement à aller, et ici l'attention des parents attire un certain nombre de caractéristiques. Même avec une forme bénigne de trouble, difficile à diagnostiquer par d'autres signes, on observe une marche constante sur la pointe des pieds. Souvent, il est complété par des mouvements de balayage des mains, par exemple, en imitant les ailes d'un oiseau.
La plupart des comportements autistes caractérisée par l'hyperactivité, et se mit à marcher, sont constamment en mouvement, ce qui est stéréotypé. L'un et le même cycle d'actions peut être répétée plusieurs heures pour répondre à un taux spécifique, par exemple, des mesures en place ou contour invisible d'une figure géométrique,balancer d'un côté à l'autre ou d'avant en arrière, assis sur une chaise.
Habituellement, un tel enfant choisit une chose qu'il ne laisse pratiquement pas entre les mains, mais souvent un tel jouet devient une chose apparemment inappropriée, par exemple un tube (pot ou boîte) d'un produit cosmétique, une bouteille vide ou un couvercle.
La tentative de sélectionner cet objet conduit à une réaction négative violente, souvent inadéquate et imprévisible. D'autres jouets que l'enfant peut verser pendant un court moment pour les prendre en main, renifler, sonder, secouer, mais perd rapidement de l'intérêt pour eux.
Au même âge, un autiste développe des passe-temps, qu'il peut faire toute la journée, mais cela a aussi un caractère stéréotypé. Le dessin peut être appelé le passe-temps le plus optimal, et de nombreux enfants ayant un tel handicap mental montrent un réel talent. Mais ils dessinent inconsciemment, le plus souvent la même image, parfois avec la même couleur.
Parmi les passe-temps de ces enfants, les parents notent souvent l'inclusion et la désactivation de la lumière ou de l'eau, poussant les boutons de la télécommande du téléviseur ou du téléphone, ouvrant et fermant les portes des armoires, etc.
Dans les aliments les enfants sont très sélectifs, en essayant de nourrir un nouveau produit finissent généralement l'hystérie et l'agression visant non seulement les autres mais aussi eux-mêmes. Ils évitent activement la société, en particulier avec les autres enfants.
Un symptôme commun est la présence de nombreuses peurs. En forme légère des enfants de l'autisme infantile ont peur des bruits forts, comme une porte ou un appel téléphonique, les éternuements et la toux, d'autres le bruit d'un aspirateur ou d'autres appareils ménagers.
Lorsque des troubles graves presque la vie de tous les enfants se compose des craintes qu'il peut avoir peur de quitter la salle ou à la maison, être seul, même pour quelques minutes dans la salle, il pouvait liquider un nouveau sujet dans la chambre ou des jouets et réagir très inappropriée et agressive.
Au cours de cette période, les enfants sont liés à la région environnante, vous y habituer, et un changement de décor, le moindre, par exemple, une permutation d'une chaise ou un vase pour les fleurs, peut provoquer des crises de colère violentes de colère incontrôlables.
Il existe également des signes extérieurs de la violation, qui lui permettent d'identifier même des étrangers. Les caractéristiques distinctives sont:
- balancement de la démarche maladroite rebondissante;
- expression souvent rigide avec des traits clairement tracés;
- face inférieure raccourcie;
- yeux écartés;
- manque d'émotions (les enfants ne rient jamais, ne sourient pas et ne pleurent presque jamais dans un sens émotionnel conscient).
Chez les enfants de 3 à 7 ans
L'âge préscolaire est caractérisé par les principaux signes, exprimés en de sérieuses difficultés d'adaptation sociale, particulièrement marquées à cette période. Lors de la visite d'un jardin d'enfants spécialisé, on peut noter le refus d'un enfant d'être proche des pairs, de l'agressivité et de l'hystérie lorsqu'il change le mode de vie habituel et l'environnement.
Peu à peu commence à développer une certaine réaction défensive au changement d'environnement habituel, tandis que l'enfant se referme complètement dans son monde intérieur, évitant soigneusement l'extérieur, ou se comportant complètement inadéquatement.
Une réaction agressive inadéquate peut être observée lorsque des personnes étrangères apparaissent dans l'espace habituel. Par exemple, un enfant peut soudainement se heurter et frapper ou mordre un étranger, mais ces actions peuvent être dirigées vers les membres de la famille lorsque d'autres personnes apparaissent dans la maison, ainsi que sur eux-mêmes.
Presque toutes les actions que l'enfant accomplit selon ses propres règles, sans prêter attention au fait qu'elles vont à l'encontre des normes sociales établies.
Chez les enfants de plus de 7 ans
Les enfants autistes d'âge scolaire doivent fréquenter des établissements d'enseignement spécialisés, mais certains d'entre eux sont tout à fait capables d'étudier dans les écoles ordinaires, s'ils n'ont pas de troubles du développement intellectuel et de retard mental. Lorsqu'il enseigne dans une école ordinaire, le bébé développe un intérêt particulier pour certaines matières, généralement parmi les mathématiques, la musique, le chant, le dessin, parfois les langues étrangères.
Mais en tout cas, ces enfants manquent d'attention, il leur est difficile de se concentrer sur la question ou sur une tâche spécifique, qui n'affecte généralement pas leurs sujets favoris. Très souvent, l'autisme a une dyslexie de diverses formes.
Dans environ un cas sur dix, l'autisme a de réelles capacités de génie dans une direction, par exemple, dans la peinture, le dessin ou la musique. Il y a aussi des cas où de tels enfants ont montré la présence d'une mémoire unique, répétant le texte (de grand volume) une fois lu par lui presque mot pour mot.
Le syndrome de Savant est noté chez seulement 1% de ces enfants, dans ce cas, le bébé absorbe parfaitement plusieurs domaines différents de la connaissance à la fois, mais les autres ignorent complètement complètement.
Les autistes ayant des capacités d'apprentissage réduites ou ayant un retard mental devraient de préférence être formés dans des écoles spécialisées ou dans des classes avec des enseignants qualifiés. En même temps, il y a un certain schéma: plus un enfant développe sa parole, plus il se montre agressif envers les autres qu'il manifeste.
Un point important est la nutrition, ou plutôt, la présence d'anomalies dans le comportement alimentaire. Les enfants ne consomment la nourriture que par un certain rituel, en la prenant dans une séquence spécifique et strictement en même temps. La violation de ce rituel peut avoir de graves conséquences, jusqu'au refus total de la nourriture.
La sélectivité en plats est généralement déterminée non pas par des critères de goût, mais par la forme du produit ou sa couleur. Pour tous les autistes, l'aspect de la vaisselle est très important.
Tests pour la détection de l'autisme
Pour identifier les symptômes de la maladie, parfois assez de parents passent un test, répondant à une série de questions.
Test des compétences de communication, de parole, de compétences linguistiques.
- Est-ce que l'enfant connaît son propre nom?
- Est-ce que l'interdiction obéit?
- Est-il capable d'exécuter des commandes et des demandes simples?
- Est-ce qu'il dit les mots?
- Est-ce que les phrases simples disent au moins deux ou trois mots?
- Utilise-t-il des phrases verbeuses complexes dans le discours?
- A-t-il suffisamment de vocabulaire?
- Discours significatif?
- Peut expliquer ce qu'il veut exactement?
- Poser une question?
- Pour soutenir la conversation?
- Y a-t-il une séquence logique dans le discours?
- Y a-t-il des difficultés à communiquer avec d'autres enfants?
Vérification des compétences de socialisation.
- Est-ce que l'enfant se ferme en lui-même?
- Est-ce que j'ignore les autres, les enfants?
- Est-ce que l'appel à vous-même (en votre nom)?
- Pouvez-vous soutenir des actions conjointes? Jeux?
- Le contact visuel est-il compatible?
- Est-ce qu'elle s'efforce d'être seule tout le temps?
- Est-ce que cela montre de l'affection pour les parents?
- Ne résiste-t-il pas aux calins et au contact tactile?
- Existe-t-il des expressions d'émotions (sourires, rires)?
- Y a-t-il des crises d'irritabilité, d'hystérie, d'agression?
- Est-ce que la disparition des parents du champ de vision?
Définition des capacités cognitives.
- Est-ce que l'enfant regarde des images dans des livres ou à la télévision?
- Peut peindre des images ou dessiner? Artisanat simple artisanat?
- Est-ce qu'il joue avec des jouets correctement? Et joue-t-il avec eux?
- L'espace environnant est-il conscient?
- La réalité perçoit-elle ou explique-t-elle?
- Est-il intéressé et curieux?
- Est-ce que l'enfant a des peurs?
- Est-ce qu'il explore l'espace environnant ou essaie de s'asseoir à l'endroit habituel, effrayé d'aller au-delà?
- Répond-il adéquatement aux stimuli ordinaires, par exemple le bruit d'un aspirateur?
Détermination des facteurs de santé physique, de développement et de comportement.
- Le bébé souffre-t-il d'une énurésie nocturne?
- Comprend-il le besoin d'uriner et de déféquer, et va-t-il aux toilettes (sur le pot)?
- Souffre-t-il de diarrhée ou de constipation?
- Est-ce que le bébé a du mal à dormir?
- Mangez très peu ou trop?
- Hyperactif ou apathique?
- Êtes-vous blessé?
- Est-ce que les blessures causent d'autres personnes?
- Est-ce que ça brise les choses?
- Réagit aux sons?
- Est-ce hystérique, crier, hurler?
- Souffrez-vous de crises?
- Les attaques d'agression?
- Une excitation constante?
- Est-ce que certaines actions se déroulent sous une forme stéréotypée?
- Est-ce que la douleur répond?
Ce test est conçu pour les parents, il permet d'identifier les symptômes de l'autisme, de suivre la dynamique dans le processus de traitement et d'éducation. Il est important de se rappeler que seul un expert peut établir un diagnostic précis.
Vaganova Irina Stanislavovna, le médecin
Dr Komarovsky à propos de l'autisme
Nous vous conseillons de lire: Tests d'autisme: variétés et interprétation des résultats
